8月12日至14日，教育部工程材料与机械制造基础（金工）课程群虚拟教研室2024年教研工作交流会议由教育部工程材料与机械制造基础(金工)课程群虚拟教研室、教育部高等学校工科基础课教学指导委员会及机械基础课程教学指导分委员会联合主办，沈阳航空航天大学承办。来自全国近100余所高校200余名专家学者和高校教师参加会议。太原理工大学创新创业学院（工程训练中心）李卫国院长带队派出两名代表参会。

本次教研工作交流会旨在传达教育部有关虚拟教研室建设精神，着眼教学一线和课程建设进行研讨，总结获评全国典型虚拟教研室的建设经验，知识图谱在教学研究与教学实践中的应用、人工智能及新技术快速发展形势下的金工课程群教学改革新方向等多个专题开展交流研讨。据介绍，虚拟教研室是一种基于现代信息技术平台，由不同区域、不同学校、不同学科或专业教师动态组织，联合开展协同教学研究与改革实践的教师共同体。从2022年迄今，教育部先后试点建设了3批787个虚拟教研室，其中有50个优秀虚拟教研室获评教育部典型虚拟教研室，教育部工程材料与机械制造基础(金工)课程群虚拟教研室便是其中之一。

开幕式上，教育部高等学校工科基础课程教学指导委员会秘书长于歆杰教授、教育部工程材料与机械制造基础(金工)虚拟教研室主任孙康宁教授和沈阳航空航天大学校长李润东教授分别致辞。

孙康宁教授以“关于金工课程群虚拟教研室的发展与思考”为题，回顾总结了虚拟教研室两年来的建设成果，提出以弘扬教育家精神探究“四新”建设模式。他介绍，金工课程群虚拟教研室充分发挥优势，主动承担各类教育教学项目，解决关键问题，实现了教育部提出的承担大项目、出大成果的建设要求，四项成果获得国家教学成果奖，数十门课程获评国家一流课程。他还表示，今后教研室将进一步弘扬教育家精神，通过产学研有机融合深化教研室凝聚力，持续深入探究育人新路径。他指出，金工课程群虚拟教研室充分发挥虚拟教研室跨空间、跨地域、数字化、高水平教师多的优势，实现教育部提出的承担大项目，出大成果的建设要求。

本次工作交流会始终立足于服务国家战略需求和地方经济发展，展示交流了虚拟教研室在金工课程群建设中的新思想、新理念、新模式、新路径，围绕适应新质生产力发展的新时代高质量应用型人才培养理念、方法和路径做了具有重要意义的探讨，对于进一步加强教育部工程材料与机械制造基础（金工）课程群虚拟教研室建设与发展，提高教研教学水平和层次具有重要意义。